핵심 표현과 판정 순서
가까운 명사는 후보일 뿐 정답이 아닙니다. 수 일치 → 동사가 요구하는 행위자 → 이전 사건의 시간 순서 → 뒤 문장의 결과를 통과해야 선행사로 확정합니다.
볼 것 → 판단 순서 → 복습 행동: 대명사·동사 표시 → 수·인칭 후보 추리기 → 동사가 가능한 행위자 찾기 → 시간·인과 순서 대조 → 가장 가까운 명사 함정 반박 → 새 문단으로 48시간 재시험
지도 반납의 행위자
무대에서 누가 지도를 돌려주는 역할인지 보지 않고 가까운 이름만 고르면 행위자가 뒤바뀝니다. 아래 영어 문장에서 반납 동사의 주어를 먼저 추적합니다.
자체 제작 영어 사례. Mina borrowed a map from the guide. The guide then went upstairs. She returned it before noon. 두 여성은 모두 she 후보입니다. 가장 가까운 guide를 고르면 이미 위층으로 간 사람과 지도 반납 행위가 어색하게 이어집니다. 그러나 영어만으로 불가능성을 완전히 확정하는지도 점검해야 합니다.
borrowed a map from the guide는 Mina가 지도를 가진 사람임을 보여 줍니다. returned it은 빌린 물건의 반납입니다. then went upstairs는 guide의 이동입니다. Mina가 가장 자연스러운 후보이지만 문맥에 없는 세부 행동을 확정하지 않습니다.
그럴듯한 오답. The guide returned the map은 가까움만 봅니다. The map went upstairs는 it의 대상을 바꿉니다. Mina never met the guide는 borrowed from과 충돌합니다.
새 사례 변형. guide가 다시 내려왔다는 문장을 추가한다면 모호함이 어떻게 커지는지 검토합니다.
빵집의 쟁반
그림의 쟁반은 소유자와 이동 방향을 확인해야 합니다. 아래 대명사가 어느 쟁반을 받는지도 동작 순서로 판정합니다.
자체 제작 영어 사례. The baker handed the assistant a hot tray. She placed it on a shelf after putting on gloves. baker와 assistant가 같은 인칭 후보라면 she의 행동은 handoff 이후 받는 사람의 다음 동작일 가능성이 높습니다. 장갑을 낀 사람이 명시되지 않아 신중히 읽습니다.
handed the assistant a hot tray는 assistant가 물건을 전달받은 사건입니다. placed it on a shelf는 이어지는 물건 처리입니다. assistant를 주체로 읽는 연결이 가장 자연스럽고, 명시되지 않은 마음·이유는 붙이지 않습니다.
그럴듯한 오답. The baker placed it은 가까운 명사 여부만으로는 해결되지 않습니다. The tray put on gloves는 무생물 주체 오류입니다. The assistant baked the bread는 원문에 없는 행동입니다.
새 사례 변형. The baker kept a second tray라는 변형이 들어오면 it이 어느 쟁반인지 다시 좁힙니다.
우산을 빌린 뒤의 시간
우산을 빌린 사람과 돌려준 사람이 같은지 시간 순서로 확인합니다. 아래 문장의 he와 she를 가장 가까운 명사만으로 붙이지 않습니다.
자체 제작 영어 사례. Hana lent Yuna her umbrella before the rain began. Later, she called to ask whether it had been returned. she 후보는 Hana와 Yuna입니다. returned라는 수동 사건은 우산의 원래 소유자를 떠올리게 하지만 연락을 한 주체가 확정되는지는 문맥을 따져야 합니다. 이 문장은 일부러 모호함을 남길 수 있습니다.
Hana lent Yuna her umbrella는 소유와 이동을 보여 줍니다. later와 returned는 시간상 대여 이후 확인입니다. Hana가 더 자연스러운 해석이어도 문맥이 확정하지 못한다면 선지를 단정적으로 고르지 않습니다.
그럴듯한 오답. Yuna definitely called는 소유와 연락을 혼동합니다. The rain borrowed it은 사건 주체를 바꿉니다. The umbrella had certainly been returned는 whether를 무시합니다.
새 사례 변형. She called her mother처럼 목적어가 추가되면 누가 전화했는지 여전히 모호한지 판정합니다.
박물관의 사진과 보관
사진을 찍은 사람과 유물을 보관한 사람은 다른 역할입니다. 아래 it의 지시 대상을 동사와 물체의 성질로 좁힙니다.
자체 제작 영어 사례. The curator photographed the vase before the intern returned it to the case. She then locked the case. curator와 intern이 모두 she라면 가장 가까운 intern이 후보이지만 잠금 열쇠를 가진 사람이 누구인지 원문은 말하지 않습니다. 행동의 자연스러움이 증거를 대체하지 않도록 주의합니다.
before는 사진 촬영과 반납 순서만 명시합니다. then locked는 뒤따른 행동이지만 주체를 완전히 한 명으로 못 박지 않습니다. 선행사가 모호하다고 말해야 하는 경우도 있습니다.
그럴듯한 오답. The intern certainly locked it은 가까움으로 확정합니다. The curator never touched the vase는 photographed와 충돌할 수 있습니다. The vase locked itself는 주체 오류입니다.
새 사례 변형. The intern kept the only key를 추가하면 잠금 행위자를 더 강하게 특정할 수 있는지 설명합니다.
두 등산객과 지도
지도를 가진 사람과 길을 먼저 택한 사람이 다를 수 있습니다. 아래 두 등산객 사례에서 대명사의 행위 가능성을 확인합니다.
자체 제작 영어 사례. Jae gave Min a map at the fork. He went back to fetch his camera, while Min waited by the sign. Min은 뒤 절에서 기다리고 있습니다. went back의 주체를 Min으로 읽으면 같은 시간대에 기다리고 돌아간다는 두 행동이 충돌합니다.
while Min waited가 동시 행동을 분리합니다. 앞의 Jae gave Min a map은 두 남성의 역할을 고정합니다. he는 Jae로 읽고, Min은 표지판 곁에서 기다린다고 정리합니다.
그럴듯한 오답. He refers to Min은 while 뒤 행동과 충돌합니다. The map fetched the camera는 주체 오류입니다. Both hikers left together는 waited를 지웁니다.
새 사례 변형. while을 after로 바꾸면 사건 순서가 달라져 선행사 판정이 어떻게 약해지는지 생각합니다.
간호사가 의사를 부른 때
복도에서 먼저 움직인 사람이 누구인지가 후속 대명사의 선행사를 좌우합니다. 아래 called의 시점과 행위자를 나누어 읽습니다.
자체 제작 영어 사례. The nurse called the doctor after the patient left. He had promised to review the results before noon. he는 남성 doctor와 patient가 모두 후보일 수 있습니다. 약속의 주체를 확정할 만한 정보가 없다면 가까운 doctor라고 자동 판정하지 않습니다.
after the patient left는 전화 시점만 줍니다. promised to review의 주체를 지정하는 접속어 또는 설명이 없습니다. 모호성을 인정하고 추가 문장에 따라 해석을 유보합니다.
그럴듯한 오답. The doctor certainly promised는 가까움만 봅니다. The patient could not promise는 환자도 약속할 수 있습니다. The nurse left first는 사건을 바꿉니다.
새 사례 변형. Only the doctor had access to the test results를 추가하면 후보가 어떻게 좁혀지는지 설명합니다.
표를 확인한 뒤의 반응
검표를 한 사람과 표를 다시 찾은 사람은 역할이 다릅니다. 아래 문장의 반응 주체를 행동 순서에 맞춰 연결합니다.
자체 제작 영어 사례. The conductor showed the passenger a revised timetable. He frowned because the last train was missing. 둘 다 남성인 경우 he만으로는 확정되지 않습니다. 누락된 막차 때문에 누가 실망할지 상식은 후보를 기울일 수 있어도 문법적 증거와 다릅니다.
showed와 frowned의 주체가 이어질 수도, 전달받은 사람이 반응할 수도 있습니다. because 절은 이유를 말하지만 신분을 명시하지 않습니다. 대명사가 모호하면 오답 선택지의 definitely를 경계합니다.
그럴듯한 오답. The passenger definitely frowned는 감정의 상식을 근거로 둡니다. The conductor definitely frowned는 앞 주어 연결만 봅니다. The timetable frowned는 물체에 행동을 부여합니다.
새 사례 변형. The passenger missed his connection을 뒤에 붙였을 때 가장 자연스러운 해석을 다시 봅니다.
교량 보수와 지시어 it
교량의 상태와 작업자의 행동 가운데 it이 가리킬 수 있는 것은 술어에 따라 달라집니다. 아래 보수 문장의 대상 적합성을 시험합니다.
자체 제작 영어 사례. The engineer checked the beam before the workers moved it. They then repaired the joint beside it. they는 복수 workers를 받는 것이 자연스럽습니다. 두 번째 it은 beam 또는 joint가 후보일 수 있는데 beside it의 공간 관계를 확인해야 합니다.
workers moved it의 it은 움직일 수 있는 beam입니다. repaired the joint beside it은 joint가 beam 곁이라는 관계를 만들 수 있습니다. 대명사마다 앞의 같은 명사를 기계적으로 붙이지 않고 동사·전치사 역할을 봅니다.
그럴듯한 오답. They refers to the engineer는 수 일치 오류입니다. The joint moved itself는 움직임의 주체를 바꿉니다. The workers repaired the beam은 목적어 joint를 지웁니다.
새 사례 변형. beam을 보수 전후에 다른 위치로 옮긴 경우 beside가 가리킬 물체가 어떻게 바뀌는지 묻습니다.
두 문단을 건너뛴 주장
칠판의 가까운 단어만 보는 대신 앞 문단의 주장 전체를 되짚습니다. 아래 지시어가 어느 명제에 붙는지 문단을 건너 확인합니다.
자체 제작 영어 사례. A team tested a new reading app. The students who already read daily used it most often. The teacher said it might help beginners, but she could not isolate its effect from earlier habits. it의 첫 등장은 앱입니다. 뒤의 it might help beginners도 앱을 가리키는 해석이 자연스럽습니다. 그러나 사용 빈도와 앱 효과는 다른 주장입니다.
could not isolate its effect from earlier habits가 인과 해석의 제한입니다. she는 teacher, its는 app입니다. 지칭이 해결된 뒤에도 원인·효과의 강도를 다시 검산합니다.
그럴듯한 오답. The daily readers prove app effectiveness는 기존 습관을 지웁니다. It refers to the teacher는 사물 대명사를 사람에 붙입니다. She refers to the app은 인칭 오류입니다.
새 사례 변형. 앱 대신 종이 카드로 바꾸고 earlier habits가 여전히 인과 제한인지 판단합니다.
가까운 단어와 실제 행위자
말하는 사람과 실제로 행동한 사람이 같은지 대화 순서를 추적합니다. 아래 문장에서 가장 가까운 이름보다 동사의 행위자를 우선합니다.
자체 제작 영어 사례. Lena asked Mira to carry the lantern because she needed both hands for the heavy box. Mira agreed, and she raised the lantern. 첫 she는 이유절에서 무거운 상자를 든 사람일 가능성이 크지만 어느 인물이 상자를 들었는지는 문맥만으로 판단해야 합니다. 두 번째 she는 Mira agreed와 곧바로 이어지는 행동으로 더 선명합니다.
Mira agreed는 승낙한 사람을, raised the lantern은 요청된 행동을 실행한 사람을 연결합니다. 앞 she는 요청 이유의 논리와 함께 봅니다. 같은 문단의 두 she가 반드시 같은 인물을 가리킨다고 가정하지 않습니다.
그럴듯한 오답. Both shes certainly refer to Mira는 첫 이유절을 검산하지 않습니다. Both refer to Lena는 Mira agreed 뒤 행동을 무시합니다. The lantern needed both hands는 사물을 사람의 필요 주체로 바꿉니다.
새 사례 변형. Mira was carrying the box를 추가하면 첫 she의 해석이 어떻게 달라지는지 다시 봅니다.
11. 선행사 찾기의 첫 단계
대명사를 볼 때 먼저 단수·복수, 사람·사물, 소유격·목적격을 확인합니다. 이 단계는 불가능한 후보를 지우는 필터일 뿐 남은 후보 중 답을 보장하지 않습니다.
두 여성이 모두 she 후보라면 더 가까운 여성 하나만 남기는 습관은 위험합니다. 뒤 동사가 요구하는 행위자를 사건표에 적어야 합니다.
12. 행동의 주체와 목적어
handed, borrowed, returned처럼 물건이 이동하는 동사는 누가 누구에게 무엇을 주었는지 화살표로 복원합니다. 지도를 받은 사람이 반납했다는 연결은 가까운 명사보다 강한 문맥 단서입니다.
그러나 현실에서 다른 사람이 대신 반납할 수도 있으므로 명시된 근거보다 강하게 확정하지 않습니다. 선택지가 most likely인지 definitely인지 강도를 따로 확인하세요.
13. 시간부사의 역할
before, after, then, while은 사건 순서를 고정합니다. Min waited while he went back이면 같은 시점의 두 행동을 서로 다른 사람에게 배치하는 것이 자연스럽습니다.
while을 after로 바꾸면 Min도 뒤에 돌아갈 수 있어 해석이 달라집니다. 시간어 하나가 선행사의 자연스러움을 바꿀 수 있다는 점을 새 문장에서 확인합니다.
14. 모호하다고 답해야 할 때
두 남성이 있고 어느 쪽도 행동을 할 수 있다면 독자가 상식으로 한 명을 골라 주지 않습니다. 출제형 문항에는 뒤 문맥이나 질문의 강도가 답을 좁히는지 확인해야 합니다.
확정 불가능한 문장에 definitely를 붙인 선택지는 강한 오답입니다. 근거 없는 확실성을 지우는 것도 정확한 독해입니다.
15. 가장 가까운 명사 함정
대명사 앞 단어가 가까워도 그 명사가 이미 다른 곳으로 이동했거나 행동의 목적어였을 수 있습니다. 거리 규칙은 보조 단서이며, 같은 문장의 문법과 여러 문장의 인과가 우선합니다.
오답 노트에는 “가까운 명사 선택”이라고만 쓰지 말고 “while Min waited와 went back의 동시 충돌”처럼 원문 두 어구를 함께 적으세요.
16. 한 문단의 여러 it
첫 it이 앱을 가리킨다고 뒤 it도 무조건 앱은 아닙니다. 매 등장마다 동사와 주변 명사를 새로 검토하세요. 그래도 같은 대상이면 문단 주제의 연속성까지 설명할 수 있습니다.
it might help와 its effect는 앱의 가능성과 효과에 관한 문장입니다. 지칭이 맞아도 효과가 입증된 것은 아니므로 앞선 습관과의 혼동을 별도로 점검합니다.
17. 서술형 한 문장
Jae went back to fetch his camera while Min waited at the sign. 이 문장은 he를 이름으로 바꾸고 사건 관계를 보존합니다. 인물의 동기를 추가하지 않아 안전합니다.
The guide returned the map because she felt guilty처럼 확정 근거가 없는 주체와 감정을 함께 만들어 내면 두 겹으로 틀릴 수 있습니다.
18. 오답을 새 사례로 바꾸는 기준
이름만 A와 B로 바꾸면 같은 문제를 외운 것과 다르지 않습니다. 사건의 순서와 물건 이동 방향을 바꾸고, 대명사 뒤 동사를 다른 행위로 교체해야 진짜 전이 문제입니다.
24~48시간 뒤 새 지문에서 가장 가까운 명사가 정답인 경우와 오답인 경우를 각각 하나씩 풀어 보면 거리만 따르는 버릇을 교정할 수 있습니다.
오늘 20~30분: 답보다 근거를 남기는 훈련
오늘 25분에는 자기 오답 한 개와 새 문단 한 개를 씁니다. 첫 4분에 대명사와 술어에 각각 표시하고, 다음 5분에 수 일치로 후보를 남깁니다. 7분 동안 누가 어떤 동작을 언제 했는지 화살표를 그립니다. 5분에는 가장 가까운 명사를 선행사로 택했을 때 생기는 모순을 영어 어구로 반박합니다. 마지막 4분에는 같은 문단의 인물 이름과 사건 순서를 바꾸어 다시 풉니다. 정답만 맞히고 후보 제거 이유를 말하지 못하면 완료가 아닙니다.
첫 풀이에서는 선택지 번호를 적기 전에 발문이 요구한 범위를 한 문장으로 바꿔 말합니다. 이어 영어 원문에서 실제 근거가 되는 어구를 표시하고, 가장 강한 오답 하나를 그 어구와 직접 대조합니다. 마지막 4분에는 같은 규칙을 새 상황으로 바꿔 적용합니다. 전용 실전문제는 이 글의 미니 문제에서 이어 풀 수 있습니다.
24~48시간 재시험과 7일 계획
24시간 뒤 원문을 덮고 사건을 발생 순서대로 세 문장으로 재구성합니다. 48시간 뒤에는 인물 수는 유지하되 동사와 시간부사를 바꾼 새 지문을 풉니다. 통과 기준은 모든 대명사의 선행사를 말하고, 가장 가까운 명사가 정답이 아닌 한 지점을 행위자·시간 근거로 설명하는 것입니다. 7일 동안 1일차 후보 목록, 2일차 행동표, 3일차 시간표, 4일차 서술형, 5일차 전용 문제, 6일차 강한 오답 반박, 7일차 무자료 설명을 순서대로 점검합니다.
1일차에는 본문의 첫 사례를 자기 말로 판정하고, 2일차에는 오답의 결정어만 남깁니다. 3일차에는 새 소재 문장으로 같은 규칙을 적용하며, 4일차에는 서술형 한 문장을 씁니다. 5일차에는 제한 시간을 걸고 전용 문제를 풀고, 6일차에는 틀린 단계만 고칩니다. 7일차에는 원문을 덮고 판단 순서를 설명합니다. 정답 번호가 아니라 근거 위치·규칙·반례를 재현할 수 있어야 통과입니다.
4점 자가채점과 학생 설명 대본
4점 자가채점은 대명사와 동사를 표시하면 1점, 수·인칭 일치를 확인하면 1점, 행동과 사건 순서로 선행사를 확정하면 1점, 가장 강한 오답의 주체 바꾸기를 원문으로 반박하면 1점입니다. 4점 통과이며 3점 이하는 해당 단계만 새 문장으로 고칩니다. 학교 공식 서술형 배점이 아닙니다.
학생 설명 대본: “she에 가장 가까운 명사는 the guide지만, she returned the map이라는 동작을 한 사람은 앞 문장에서 지도를 빌린 Mina입니다. guide는 지도를 건넨 뒤 다른 방으로 갔다고 쓰여 있습니다. 그래서 거리보다 사건 역할을 우선하겠습니다.”
학부모 확인 질문
“대명사 뒤 동사는 무엇이니?”, “후보 두 명 중 실제 그 행동을 할 수 있는 사람은 누구니?”, “before와 after를 바꾸면 답이 달라지니?”, “가장 가까운 명사가 오답인 이유를 원문 한 구절로 말할 수 있니?”를 물어 주세요.
정답을 맞혔는지만 묻지 말고 근거 문장이 어디인지, 가장 비슷한 오답의 어떤 표현이 원문과 충돌하는지, 하루 뒤 새 문장에도 같은 판단을 할 수 있는지 확인해 주세요.
공부하면서 가장 자주 막히는 지점
대명사 앞을 한 단어만 훑어보면 가까운 명사 편향이 생깁니다. 후보를 둘 적은 다음 주체·행동·시간을 연결하는 선을 그으세요. 한 문장의 수 일치가 같더라도 다음 문장의 인과가 다른 후보를 제거할 수 있습니다.
FAQ: 연습할 때 자주 묻는 질문
설명을 읽고 나서 무엇을 먼저 해야 하나요?
오늘 25분에는 자기 오답 한 개와 새 문단 한 개를 씁니다. 첫 4분에 대명사와 술어에 각각 표시하고, 다음 5분에 수 일치로 후보를 남깁니다. 7분 동안 누가 어떤 동작을 언제 했는지 화살표를 그립니다. 5분에는 가장 가까운 명사를 선행사로 택했을 때 생기는 모순을 영어 어구로 반박합니다. 마지막 4분에는 같은 문단의 인물 이름과 사건 순서를 바꾸어 다시 풉니다. 정답만 맞히고 후보 제거 이유를 말하지 못하면 완료가 아닙니다.
정답을 맞혔는데도 다시 풀어야 하나요?
수 일치만으로 답이 하나가 되지 않으면 동사의 목적어와 시간부사를 찾으세요. 똑같이 she를 받을 수 있는 두 여성이 있어도 returned the map과 had already left 같은 사건은 한 사람에게만 맞을 수 있습니다.
80점 아래면 무엇부터 고치나요?
전체 글을 다시 읽기 전에, 틀린 문항의 발문 제한·근거 위치·오답 결정어 가운데 비어 있는 한 칸을 찾으세요. 24~48시간 뒤에는 표현과 소재가 달라진 문장으로 판정합니다.
대명사·동사 표시 → 수·인칭 후보 추리기 → 동사가 가능한 행위자 찾기 → 시간·인과 순서 대조 → 가장 가까운 명사 함정 반박 → 새 문단으로 48시간 재시험