핵심 표현과 판정 순서
it은 단수 사물·상황·앞 절 전체를 받을 수 있고 they는 복수 대상을 받습니다. 가장 가까운 명사가 수와 뜻을 모두 만족하는지 확인해야 합니다.
볼 것 → 판단 순서 → 복습 행동: 대명사의 수와 동사를 표시 → 후보 명사를 실제로 다시 넣어 뜻·문법을 검산 → 가장 가까운 잘못된 후보를 반박 → 24시간 뒤 새 문장에서 반복
1. 가까운 명사보다 수가 먼저입니다
자체 제작 영어 사례. The notebook lay beside two maps. They were covered in pencil marks. 책상 위 공책 하나와 지도 두 장이 함께 나오는 장면입니다. They를 공책으로 읽으면 수가 바로 충돌합니다.
They were의 복수 동사를 확인하고 후보인 notebook과 maps의 수를 비교합니다. pencil marks는 지도에 그려진 표시라는 뒤 문맥도 함께 맞습니다. They = two maps라고 다시 넣어 읽으면 문법과 그림이 모두 연결됩니다.
그럴듯한 오답. They = the notebook은 가장 가까운 중심 물체처럼 보여도 단수 공책과 복수 대명사가 맞지 않습니다.
새 사례 변형. 지도 대신 두 장의 사진을 넣어 같은 수 검산을 합니다.
2. 복수 후보가 둘이면 동작을 대입합니다
자체 제작 영어 사례. Mina placed the keys near the cups. They made a sharp ringing sound. 열쇠와 컵 모두 여러 개여서 수만으로는 끝나지 않습니다. 소리의 성질이 대상을 좁힙니다.
made a sharp ringing sound에 keys와 cups를 각각 넣어 자연스러운 원인을 비교합니다. 컵도 소리를 낼 수 있지만 이 문장의 placed 이후 울리는 대상은 열쇠입니다. 수 검산 다음 동작·감각 근거를 더해 they = keys로 잠정 판정합니다.
그럴듯한 오답. 가장 가까운 cups를 무조건 선택하면 sharp ringing sound의 역할을 버립니다.
새 사례 변형. 컵이 부딪쳤다는 새 동사를 넣어 판정이 바뀌는지 확인합니다.
3. it이 앞 절의 상황을 받을 때
자체 제작 영어 사례. The gate was locked after sunset. It surprised the late visitors. 방문객이 놀란 것은 문 자체보다 해가 진 뒤 문이 잠겼다는 상황입니다.
surprised의 목적어 late visitors와 맞춰 보면 locked after sunset이라는 사건 전체가 놀람의 이유입니다. gate라는 명사만 넣으면 왜 놀랐는지가 약해집니다. it = the fact that the gate was locked after sunset으로 풀어 씁니다.
그럴듯한 오답. It = sunset은 가까운 명사를 택하지만 해질녘 자체가 놀랐다는 정보는 없습니다.
새 사례 변형. 문이 일찍 닫힌 새 상황에서 it을 풀어 설명합니다.
4. 사람 복수와 사물 복수를 나눕니다
자체 제작 영어 사례. The guides handed the visitors small radios. They explained the route before departure. 안내인과 방문객, 무전기가 모두 복수입니다. explained라는 행동의 주체를 찾아야 합니다.
문장의 주어 they가 설명을 하는 사람인지 듣는 사람인지 역할을 대입합니다. 앞 문장의 handed는 guides가 설명 권한을 가진 위치임을 보여 줍니다. they = guides로 넣으면 두 문장의 행위가 자연스럽게 이어집니다.
그럴듯한 오답. they = radios는 수가 맞아도 이 맥락에서 route를 설명하는 사람 역할과 충돌합니다.
새 사례 변형. 방문객이 질문했다는 새 문장으로 바꾸고 주체가 바뀌는지 봅니다.
5. this와 it의 역할 차이를 봅니다
자체 제작 영어 사례. The team postponed the walk because of fog. This disappointed them, but it kept everyone safe. 같은 결정이 실망과 안전이라는 두 결과를 냅니다. 대명사의 대상을 두 번 독립적으로 확인합니다.
This는 walk를 미룬 결정 전체, them은 team 구성원입니다. 마지막 it은 연기 결정이 안전을 지켰다는 인과로 다시 읽힙니다. 세 대명사를 각각 풀어 쓴 뒤 문장 전체가 모순 없는지 봅니다.
그럴듯한 오답. it = fog로 읽으면 안개가 모두를 안전하게 지켰다는 부자연스러운 인과가 됩니다.
새 사례 변형. 비 대신 폭염으로 원인을 바꾸고 연기의 두 결과를 다시 씁니다.
6. 명사가 같은 수라도 시간 조건을 봅니다
자체 제작 영어 사례. Two lamps stood by the path. The gardeners moved the benches at dawn. They were still wet at noon. 등불, 정원사, 벤치가 모두 복수 후보입니다. 젖은 상태와 이동 시각을 단서로 삼습니다.
were still wet은 밤비를 맞은 benches에 자연스럽게 이어지지만 lamps도 젖을 수 있어 문맥 정보가 모자랄 수 있습니다. 주어진 문장만으로 확정이 안 되면 억지로 하나를 고르지 않습니다. 모호함을 인정하고 앞뒤 문장의 추가 근거를 요구합니다.
그럴듯한 오답. 가장 가까운 gardeners를 고르면 사람이 젖었다는 뜻이 되며 근거가 약합니다.
새 사례 변형. 추가 문장 The wood had not dried를 넣어 benches로 확정하는 연습을 합니다.
7. 대명사 뒤 동사가 판정을 바꿉니다
자체 제작 영어 사례. The paintings were packed beside the frames. They cracked during transport. 그림과 액자 모두 복수입니다. crack은 어느 쪽에도 가능해 보입니다.
동사만으로 확정할 수 없는 후보 둘을 나란히 적습니다. 이후 문장의 glass scattered across the floor가 붙어야 frames의 유리로 좁혀집니다. 추가 근거가 없을 때는 모호함을 표시하고 문맥을 더 요구합니다.
그럴듯한 오답. 가장 가까운 frames로 바로 답하면 맞을 수 있어도 근거가 부족합니다.
새 사례 변형. 새 문장 paint flakes fell off를 넣으면 paintings 쪽으로 바뀝니다.
8. 가주어 it을 명사 찾기로 풀지 않습니다
자체 제작 영어 사례. It is difficult to read the sign from the far end of the hall. 긴 복도 끝에서 표지판을 읽는 일이 어렵다는 문장입니다.
it is difficult 뒤의 to read 구문이 실제 평가 대상입니다. 앞 문장에 sign이 있다고 하더라도 이 it은 단순한 물체 대명사가 아닙니다. it = to read the sign from the far end로 구조를 바꿔 뜻을 확인합니다.
그럴듯한 오답. it = the sign이면 표지판 자체가 어렵다는 어색한 문장이 됩니다.
새 사례 변형. It is useful to check the map을 같은 구조로 바꿔 씁니다.
9. 대명사 후보를 지웠다가 다시 넣습니다
자체 제작 영어 사례. The camera followed the runners past the flags. They turned at the corner. 달리는 사람들과 깃발이 모두 복수입니다. turned가 이동의 주체를 좁힙니다.
The runners turned와 The flags turned를 각각 써 봅니다. 뒤 문장 continued toward the bridge까지 붙이면 runners의 동선이 완성됩니다. they = runners를 선택하고 corner와 bridge의 이동 연결을 근거로 말합니다.
그럴듯한 오답. flags가 바람에 돌 수도 있지만 그 설명은 followed the runners의 이동 서사와 거리가 있습니다.
새 사례 변형. 바람이 갑자기 불었다는 문장을 추가하면 flags 가능성을 다시 평가합니다.
10. 두 단계 지시를 한 문장에 압축합니다
자체 제작 영어 사례. The volunteers carried boxes to the library. They put them beside the old shelves. 봉사자와 상자가 함께 등장하는 전형적인 두 대명사 문장입니다.
첫 they는 put의 행위자 volunteers이고 them은 옮겨진 boxes입니다. 두 자리에 같은 대상을 넣으면 상자를 상자 옆에 놓는 이상한 뜻이 됩니다. they=volunteers, them=boxes를 두 화살표로 나눕니다.
그럴듯한 오답. them=volunteers는 사람을 선반 옆에 내려놓는 뜻이 되어 동작과 충돌합니다.
새 사례 변형. 새 사례에서 boxes를 chairs로 바꿔 인칭 역할을 다시 추적합니다.
11. 발문이 묻는 대명사의 위치를 먼저 찾습니다
What does they refer to in the second sentence?는 문단의 모든 대명사를 한꺼번에 묻지 않습니다. 두 번째 문장의 they 아래에 표시하고 그 자리의 동사까지 묶어 읽습니다. 앞 문장에 복수 명사가 여러 개 있으면 후보를 전부 적어 놓되 답을 서두르지 않습니다.
선택지를 보기 전에 they의 수·문장 역할·뒤 동작을 적습니다. 선택지의 친숙한 단어가 눈에 먼저 들어오면 가까운 명사 편향이 생기므로 근거 순서를 지킵니다.
12. 대표 오답 세 개를 갈라서 진단합니다
첫 오답은 바로 앞 명사라서 고르지만 수가 맞지 않습니다. 둘째는 수는 맞아도 explained나 carried의 행위자 역할을 수행할 수 없습니다. 셋째는 상황 전체를 받는 it을 sunset 같은 개별 명사로 좁혀 버립니다.
오답노트에는 “대명사 실수” 한 단어 대신 수·동작 주체·상황 전체 중 어떤 검산을 생략했는지 남깁니다. 한 문장에 두 오류가 겹칠 때는 먼저 문법 위반을, 그다음 의미 충돌을 표시합니다.
13. 강한 오답은 문법이 맞을 수 있습니다
The paintings were packed beside the frames에서 they는 양쪽 모두 복수입니다. 이처럼 대명사와 후보의 수가 맞는다는 이유만으로 정답을 확정하면, 뒤 문장의 glass 또는 paint flakes 같은 결정적 단서를 건너뜁니다.
가장 가까운 후보가 실제 정답일 수도 있으나 근접성은 증거가 아닙니다. 문맥이 더 필요하면 “아직 확정 불가”를 먼저 기록하고 다음 문장에서 물리적 속성이나 행위의 주체를 찾습니다.
14. 앞 절 전체를 받는 it을 설명합니다
The gate was locked after sunset. It surprised the late visitors에서 놀라움을 일으킨 대상은 특정 단어 하나가 아니라 잠긴 사건입니다. the fact that the gate was locked라고 풀어 쓰면 문장이 선명해집니다.
앞 절 전체를 받을 때는 it 자리에 that fact나 the decision을 넣어 보세요. 단순 명사 대입과 달리 인과가 자연스러우면 상황 지시 가능성이 큽니다. 그렇다고 모든 it이 상황을 뜻하는 것은 아니므로 동사와 뒤 목적어를 함께 읽습니다.
15. 가주어는 문장 뒤의 진짜 내용을 찾습니다
It is difficult to read the sign의 it은 앞 명사를 가리키는 지시 대상 찾기 문제가 아닙니다. to read the sign이 어려움의 실제 대상이므로 문장 뒤의 부정사절을 앞으로 옮겨 뜻을 확인합니다.
To read the sign from the far end is difficult라고 바꾸면 구조가 드러납니다. 시험 선지가 it=sign이라고 하면 sign이 어렵다와 읽는 행위가 어렵다의 의미 차이를 반박하세요.
16. 서술형 전환은 원래 명사를 모두 복원합니다
The volunteers carried boxes. They put them beside the shelves를 The volunteers put the boxes beside the shelves로 쓰면 두 대명사의 역할이 분명해집니다. 주어와 목적어의 순서를 바꾸지 않는 것이 핵심입니다.
4점 답안에는 ① they의 지시 대상 ② them의 지시 대상 ③ put의 주어·목적어 관계 ④ beside the shelves의 위치를 넣습니다. 대명사 하나만 맞히고 다른 하나를 생략한 답은 완성으로 보지 않습니다.
17. 문맥이 모호하면 근거 부족을 인정합니다
Two lamps와 benches가 모두 젖을 수 있는 상황에서 They were wet만으로는 대상 확정이 어렵습니다. 평소 상식만으로 가장 그럴듯한 물체를 찍는 것은 문항의 근거가 아닙니다.
새 문장 The wood had not dried가 붙으면 목재 벤치가 강해지고, The bulbs had to be replaced가 붙으면 등불이 강해집니다. 앞뒤 단서의 차이로 판단을 갱신하는 것이 독해입니다.
18. 학년별 적용 전에 자료의 소속을 확인합니다
이 문장들은 과천외고 1학년 공식 범위의 특정 쪽이나 프린트를 재현한 것이 아닙니다. 학교 범위표, 학생이 받은 영어과·비영어과 자료, 현재 수업 설명이 있으면 그 소속을 먼저 확인합니다.
교실 자료에서 같은 구조를 만났을 때도 이 글의 예문을 출제 예고로 바꾸지 않습니다. 공식 자료의 실제 문장에 수·행위·문맥 검산 순서만 적용하세요.
오늘 25분: 답보다 근거를 남기는 훈련
처음 5분은 각 it·they의 위치와 동사를 밑줄 긋습니다. 8분은 후보 명사를 모두 적고 수가 틀린 후보를 지웁니다. 다음 8분은 남은 후보를 문장에 넣어 동작·인과를 검산하고, 마지막 4분은 새 문장에서 주어와 목적어를 모두 복원합니다.
첫 풀이에서는 선택지 번호를 적기 전에 발문이 요구한 범위를 한 문장으로 바꿔 말합니다. 이어 영어 원문에서 실제 근거가 되는 어구를 표시하고, 가장 강한 오답 하나를 그 어구와 직접 대조합니다. 마지막 4분에는 같은 규칙을 새 상황으로 바꿔 적용합니다. 전용 실전문제는 이 글의 미니 문제에서 이어 풀 수 있습니다.
24~48시간 재시험과 7일 계획
24~48시간 뒤에는 공책과 지도 대신 무전기와 방문객처럼 대상 종류를 바꿉니다. 같은 대명사라도 동사가 달라지면 답이 바뀌는지를 설명합니다. 7일째에는 본문을 보지 않고 수·역할·문맥 세 칸을 모두 말해 보세요.
1일차에는 본문의 첫 사례를 자기 말로 판정하고, 2일차에는 오답의 결정어만 남깁니다. 3일차에는 새 소재 문장으로 같은 규칙을 적용하며, 4일차에는 서술형 한 문장을 씁니다. 5일차에는 제한 시간을 걸고 전용 문제를 풀고, 6일차에는 틀린 단계만 고칩니다. 7일차에는 원문을 덮고 판단 순서를 설명합니다. 정답 번호가 아니라 근거 위치·규칙·반례를 재현할 수 있어야 통과입니다.
4점 자가채점과 학생 설명 대본
① 대명사 수 판정 ② 후보 명사 두 개 이상 제시 ③ 동작·인과에 맞는 원래 명사 대입 ④ 가장 가까운 강한 오답 반박으로 각 1점입니다. 4점이 아니면 빠진 단계만 새 문장으로 재시험합니다.
학생 설명 대본: “They는 복수이므로 공책 하나는 빠집니다. 지도 두 장을 넣으면 were covered가 맞습니다. 가까운 명사라서가 아니라 수와 뒤 설명이 함께 맞아 지도를 고릅니다.”
학부모 확인 질문
“they 자리에 원래 명사를 넣어 읽어 줄래?”, “그 후보는 복수니?”, “뒤 동작을 할 수 있니?”, “it이 단어 하나가 아니라 앞 상황 전체를 받는 경우니?”를 차례로 묻습니다.
정답을 맞혔는지만 묻지 말고 근거 문장이 어디인지, 가장 비슷한 오답의 어떤 표현이 원문과 충돌하는지, 하루 뒤 새 문장에도 같은 판단을 할 수 있는지 확인해 주세요.
공부하면서 가장 자주 막히는 지점
복수 후보가 둘 이상일 때 가장 가까운 단어만 보는 순간 막힙니다. 먼저 수를 확인하고 각 후보를 동사 자리에 대입해 어색한 의미를 지우세요.
FAQ: 실제 범위와 적용 기준
올해 과천외고 영어 시험에 이 유형이 반드시 나오나요?
그렇게 단정할 수 없습니다. 해당 학년·과목·계열의 최신 공식 범위표와 수업 자료를 먼저 확인하세요. 여기의 문장과 미니 문제는 자체 제작 연습입니다.
정답을 맞혔는데도 다시 풀어야 하나요?
정답 번호를 외우지 말고 새 문장에서는 원래 명사를 대명사 자리에 넣어 읽어야 합니다. 앞 문장에 복수 후보가 추가되면 다시 검산합니다.
80점 아래면 무엇부터 고치나요?
전체 글을 다시 읽기 전에, 틀린 문항의 발문 제한·근거 위치·오답 결정어 가운데 비어 있는 한 칸을 찾으세요. 24~48시간 뒤에는 표현과 소재가 달라진 문장으로 판정합니다.
대명사의 수와 동사를 표시 → 후보 명사를 실제로 다시 넣어 뜻·문법을 검산 → 가장 가까운 잘못된 후보를 반박 → 24시간 뒤 새 문장에서 반복