첫 줄은 기준 시점을 세웁니다
시제는 동사 하나의 모양보다 다른 사건과의 관계를 나타냅니다. now, then, by the time, since 같은 시간 표지와 서술의 기준 시점을 먼저 찾습니다.
기준 시점보다 전·동시·후를 시간축에 점으로 놓으면 완료시제를 쓸 이유가 있는지 판단할 수 있습니다.
- had already occurred: 그보다 앞서 이미 일어났었다
- has continued since: 그때부터 지금까지 계속되었다
- was conducted: 수행되었다
- is based on: ~에 근거한다
- had been exposed to: 그 이전에 ~에 노출되어 있었다
표현은 문맥의 판단과 실제 복습 행동까지 연결하세요.
과거완료는 오래된 과거가 아니라 앞선 과거입니다
두 과거 사건 중 하나가 다른 하나보다 먼저 완료되었음을 분명히 할 때 had p.p.가 쓰입니다. 단지 아주 옛날이라는 이유로 선택하지 않습니다.
과거 기준점 B보다 먼저 A가 완료라는 관계가 없으면 단순과거가 더 자연스러울 수 있습니다.
현재완료는 과거와 현재를 잇습니다
since, for, so far, already는 현재까지의 계속·경험·결과를 만들 수 있습니다. 끝난 과거 시점이 명시되면 단순과거와 충돌할 수 있습니다.
현재에 남은 연결을 한 문장으로 설명할 수 있을 때 have p.p.를 선택하세요.
둘째 줄은 주어와 행위 방향입니다
주어가 행동을 하면 능동, 주어가 행동의 대상이면 수동입니다. 우리말 번역이 자연스러운지만 보지 말고 동사가 요구하는 목적어 구조까지 확인합니다.
주어 → 동작 → 대상 화살표가 반대이면 be p.p.가 필요합니다.
수동태는 be와 p.p.를 함께 검산합니다
수동 의미를 알아도 시제에 맞는 be 동사를 놓치거나 과거분사 형태를 틀리면 정답이 아닙니다. 행위자는 문맥상 중요할 때만 by로 드러납니다.
시제는 be에, 수동 의미는 p.p.에 실린다는 점을 분리해 확인하세요.
사진박스 · 직관적 이해
사진박스: 시간 레일과 행위 화살표를 겹칩니다
위 레일에는 사건 순서, 아래 레일에는 누가 누구에게 행동했는지를 놓습니다. 두 레일이 만나는 칸에서 had been conducted 같은 형태가 결정됩니다.
- 1볼 것 핵심 조건과 근거의 위치
- 2판단 순서 기준에 따라 방향·구조·범위를 판정
- 3복습 행동 자료를 덮고 같은 기준 재현
볼 것 → 시간 표지와 주어, 판단 순서 → 기준 시점 후 행위 방향, 복습 행동 → 두 줄을 그리고 동사 형태를 조립하기입니다.
결과 상태와 사건을 구분합니다
The door is closed는 상태를, was closed by the guard는 사건을 강조할 수 있습니다. 같은 p.p. 모양이라도 문맥과 by 행위자, 변화 동사를 함께 봐야 합니다.
지금 어떤 상태인가와 누가 무엇을 했는가 중 문장이 묻는 초점을 찾으세요.
대표 오답 4가지
by the time을 보고 무조건 과거완료, since와 끝난 과거 시점을 함께 사용, 주어가 사물이라 무조건 수동, 수동태에서 be를 빠뜨리는 오류가 대표적입니다.
오답 옆에는 기준점·현재 연결·행위 방향·형태 조립 중 빠진 기준을 적으세요.
변형 가능성: 실험 보고서와 역사 지문
과정 설명은 수동태가 자주 쓰이지만 결과를 해석하는 문장에서는 능동 주체가 중요할 수 있습니다. 역사 지문은 과거 사건의 선후 관계가 압축되어 완료시제가 변별점이 됩니다.
유형 암기보다 각 문장에서 시간축과 행위자를 다시 그리는 습관이 안전합니다.
오늘 30분 복습
6분 시간 표지 수집, 6분 기준점 배치, 6분 능동·수동 화살표, 6분 오답 교정, 6분 새 문장 설명으로 마칩니다.
Veradict 직관의재발견 과천외고 2학년 영어 공부법은 두 줄을 근거로 형태를 조립하면 통과입니다.
이 글을 실제 점수로 연결하는 심화 훈련
과천외고 2학년 영어 시제·태 공부법: 시간축과 행위자 두 줄로 판정하기의 내용을 읽은 뒤 아래 단계까지 직접 재현해야 다음 과천외고 영어 내신에서도 같은 판단을 꺼낼 수 있습니다.
By the time the team arrived, the sample had been exposed to heat에서 arrived가 과거 기준점이고 노출은 그보다 앞섭니다. sample은 노출한 주체가 아니라 대상이므로 had been exposed가 됩니다.
기준 시점 1점, 사건 선후 1점, 주어의 행위 방향 1점, be와 p.p. 형태 1점입니다. 정답만 맞고 두 줄을 못 그리면 2점 이하입니다.
“기준 시점은 ___이고 사건 ___가 먼저다. 주어 ___는 행동의 대상이므로 수동이며, 앞선 과거와 수동을 합쳐 ___ 형태가 된다”를 60초 안에 말합니다.
시간 표지를 바꾸거나 주어와 목적어를 뒤집은 새 문장 네 개를 풉니다. 각 문장에 시간축과 화살표를 먼저 그리고 형태를 쓴 뒤 소리 내어 검산합니다.
당일 20~30분부터 48시간 재시험까지
오늘 목표를 “글 읽기”로 쓰지 말고 기준 시점을 설명하고 새 사례에서 판단하기처럼 정합니다. 이미 아는 것과 아직 헷갈리는 것을 한 줄씩 적어 읽을 때 필요한 근거를 찾으세요.
본문 사례에서 사건의 선후와 현재 연결을 표시한 뒤 조건 하나를 반대로 바꾼 오답 사례를 만듭니다. 두 사례의 차이를 자신의 문장으로 말해야 정답이 성립하는 경계를 이해한 것입니다.
뜻이나 구조를 몰랐으면 지식 오답, 알고도 범위·방향·강도를 놓쳤으면 판정 오답, 시간·마킹·검산 때문에 틀렸으면 실행 오답입니다. 원인 하나에 교정 행동 하나를 연결하세요.
기준 시점 1점, 사건의 선후와 현재 연결 1점, 주어의 행위 방향 1점, 새 문맥에서 형태 조립 1점으로 채점합니다. 4분 핵심 확인, 6분 사례 적용, 4분 오답 교정, 3분 백지 설명, 3분 재시험 예약 순서로 진행하세요.
본문과 필기를 가리고 핵심 기준, 실제 근거, 마지막 오답, 다음 행동을 90초 안에 설명합니다. 답 번호나 표현만 외우지 말고 새 문맥에서 형태 조립까지 적용해야 통과입니다.
학생은 “무엇을 먼저 보았는지, 어떤 근거가 답을 결정했는지, 마지막 오답은 왜 지웠는지, 언제 새 사례로 다시 할지”를 차례로 말합니다. 학부모는 정답을 대신 설명하지 말고 빠진 단계만 질문합니다.
공부하면서 자주 막히는 지점
설명은 이해했는데 새 문제에서 다시 틀리는 이유는?
해설을 볼 때는 정답 방향을 이미 알고 있지만 새 문제에서는 먼저 볼 기준을 스스로 정해야 합니다. 채점 전에 기준 시점을 한 줄로 쓰고 실제 근거와 비교하세요.
자료가 많으면 어디부터 복습하나요?
최신 공식 범위와 실제 수업 자료를 기준으로 반복되는 핵심, 두 번 이상 틀린 유형, 근거 없이 맞힌 문제 순으로 봅니다. 모든 페이지를 같은 깊이로 읽지 않습니다.
오답노트는 얼마나 길게 써야 하나요?
문제 목표, 내 잘못된 기준, 실제 근거, 다음 행동을 각각 한두 문장으로 쓰면 충분합니다. 길이보다 48시간 뒤 같은 판단을 재현할 정보가 있는지가 기준입니다.
시험 직전에는 어떻게 압축하나요?
핵심 기준 세 개, 자주 하는 실수 두 개, 마지막 검산 질문 한 개만 남기고 새 내용을 추가하지 않습니다. 이미 본 사례의 근거를 가리고 10분 동안 재현하세요.
- 문장의 기준 시점을 먼저 찾았는가
- 두 사건의 선후 또는 현재 연결을 설명하는가
- 주어가 행위자인지 대상인지 화살표로 그렸는가
- be와 과거분사 형태까지 검산했는가
이 동사의 기준 시점과 사건 순서는 무엇이고, 주어는 행동을 한 쪽이니 받은 쪽이니?
자주 묻는 질문
과거완료는 과거 문장마다 써야 하나요?
아닙니다. 다른 과거 기준점보다 먼저 완료된 사건임을 분명히 할 필요가 있을 때 씁니다.
사물 주어면 항상 수동인가요?
사물이 스스로 동작하는 의미도 있으므로 주어와 동사의 의미 관계를 확인해야 합니다.
현재완료와 단순과거는 어떻게 구분하나요?
현재까지의 연결이 남는지, 끝난 과거 시점이 명시되는지를 함께 봅니다.
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