핵심 표현과 판정 순서
at 9 a.m.은 관찰 시점을, from the east는 보는 방향을, behind the tree는 기준 물체를 지정합니다. 이 세 조건 가운데 하나라도 빠지면 비슷한 그림 설명이 다른 장면으로 바뀝니다.
볼 것 → 판단 순서 → 복습 행동: 발문의 시점·방향·기준 물체를 표시 → 그림과 표의 같은 순간만 연결 → 영어 문장의 주어·위치·변화를 대조 → 다른 순간을 끌어온 오답을 한 줄로 반박
1. 발문의 시간을 가장 먼저 잠급니다
자체 제작 영어 사례. At 9 a.m., the blue boat was beside the pier; at noon, it moved toward the lighthouse. 같은 배가 두 시점에 모두 등장하는 자체 제작 항구 사례입니다. beside와 toward를 모두 참으로 기억해도 발문이 오전을 묻는다면 둘을 합칠 수 없습니다.
At 9 a.m.과 at noon이 서로 다른 관찰창을 만듭니다. 오전에는 부두 옆 정지 상태이고 정오에는 등대 쪽 이동 중입니다. 발문이 at 9 a.m.을 지정하면 blue boat beside the pier만 남깁니다.
그럴듯한 오답. The boat was moving toward the lighthouse at 9 a.m.은 정오의 정보를 오전에 옮긴 강한 오답입니다. 장소어는 맞아 보여도 시간 배치가 틀립니다.
새 사례 변형. 시각을 sunset으로 바꾼 새 그림에서는 오전 정답을 기억하지 말고 해가 진 뒤의 화살표와 위치를 다시 찾습니다.
2. 보는 방향을 바꾸면 왼쪽도 바뀝니다
자체 제작 영어 사례. From the east entrance, the fountain is to the left of the statue. 박물관 입구의 위치를 고정한 문장입니다. 서쪽 문으로 들어오면 관람객의 왼쪽과 오른쪽이 뒤집힐 수 있습니다.
from the east entrance는 장식이 아니라 좌우 판정의 좌표축입니다. 지도 위의 북쪽 표시와 관찰자의 몸 방향을 분리해야 합니다. 입구에 작은 화살표를 놓고 그 방향에서 본 좌우를 말한 뒤 선지를 읽습니다.
그럴듯한 오답. The fountain is left of the statue from every entrance는 한 관찰점을 모든 관찰점으로 일반화합니다.
새 사례 변형. 새 사례의 관찰점을 계단 위로 옮기고 분수와 조각상의 상대 위치를 다시 설명해 같은 오류가 재발하는지 확인합니다.
3. 앞뒤 위치의 기준 물체를 적습니다
자체 제작 영어 사례. A small heron stands behind the fallen tree, while a duck rests in front of it. 새 두 마리와 나무 하나가 동시에 보이는 그림입니다. behind의 기준은 관찰자가 아니라 fallen tree입니다.
it은 fallen tree를 가리키고, 두 전치사구는 서로 다른 새에게 붙습니다. 영어 문장과 그림 모두에서 기준 물체를 동그라미 칩니다. heron–behind–tree와 duck–in front of–tree를 두 줄로 나누면 주체가 섞이지 않습니다.
그럴듯한 오답. Both birds are behind the tree는 heron의 참인 위치를 duck에까지 확장한 오답입니다.
새 사례 변형. 새 그림에서 나무 대신 벤치를 기준으로 바꾸고 각 동물의 전후 위치를 다시 말합니다.
4. 표의 수치와 그림의 개수를 혼동하지 않습니다
자체 제작 영어 사례. The chart records four arrivals, but the sketch shows three boats still in the harbor. 도착 횟수와 현재 남아 있는 배의 수를 나란히 보여 주는 자료입니다. 네 번 도착했다는 사실이 네 척이 지금 보인다는 뜻은 아닙니다.
records는 기간 중 사건 수이고 shows는 특정 순간의 상태 수입니다. 단위와 시제를 함께 읽어야 합니다. 표의 네 건에는 arrivals, 그림의 세 척에는 still in the harbor라고 이름을 붙입니다.
그럴듯한 오답. Four boats remain in the harbor는 표의 사건 수를 그림의 현재 개수로 옮겼습니다.
새 사례 변형. 새 사례에서 방문객 다섯 명 입장과 현재 네 명 체류를 비교해 같은 분모 오류를 점검합니다.
5. 변화 화살표는 원인을 뜻하지 않습니다
자체 제작 영어 사례. The shadow shifted west after the clouds cleared. 정오 전후 그림에는 그림자 이동과 구름 변화가 함께 보입니다. after는 순서를 말하지만 구름이 이동의 유일한 원인이라고 단정하지 않습니다.
shifted west는 방향, after the clouds cleared는 시간 관계입니다. 그림의 방향 화살표와 본문의 시간 표현을 각각 다른 색으로 표시합니다. 선지는 서쪽 이동과 구름 뒤라는 순서를 모두 보존해야 하지만 새로운 기제를 덧붙이면 안 됩니다.
그럴듯한 오답. The clearing clouds caused the shadow to move west는 원문에 없는 인과 기제를 추가한 오답입니다.
새 사례 변형. 새 그림에서 빛의 위치가 변한 사실이 별도로 주어질 때만 원인 선택지를 다시 검토합니다.
6. 선지의 only가 관찰 범위를 좁힙니다
자체 제작 영어 사례. The image shows a red marker near the bridge; the table also lists a blue marker upstream. 그림 한 장과 표 한 장이 서로 다른 위치를 담은 사례입니다. 어느 한 자료만 보면 빨간 표지만 있다고 착각하기 쉽습니다.
image shows와 table lists의 출처를 구분해 기록합니다. near와 upstream도 같은 위치가 아닙니다. 발문이 both sources를 요구하면 두 자료에 흩어진 표지를 모두 검산합니다.
그럴듯한 오답. Only the red marker is recorded는 그림에서는 그럴듯하지만 표의 blue marker를 지웁니다.
새 사례 변형. 새 사례에서 표만 바뀌었다면 그림은 그대로 두고 바뀐 표의 항목만 다시 비교합니다.
7. 그림의 빈자리를 없음의 증거로 과장하지 않습니다
자체 제작 영어 사례. No lantern is visible in the cropped photograph, although the inventory lists one in the room. 사진은 방 전체가 아니라 잘린 한 모서리입니다. 보이지 않는다는 관찰과 방에 없다는 결론은 다릅니다.
cropped와 visible이 관찰 범위를 제한합니다. inventory는 사진 밖 정보를 따로 제공하므로 둘을 한 문장으로 뭉개지 않습니다. 사진에서 확인 가능한 말은 not visible뿐이고 absence는 재고표까지 검토해야 판단할 수 있습니다.
그럴듯한 오답. There was no lantern in the room은 보이지 않음을 부재로 바꾸어 관찰 범위를 넘었습니다.
새 사례 변형. 사진 범위를 넓힌 새 자료가 나오면 그때 보이는 물체 목록을 새로 만들고 이전 추측을 지웁니다.
8. 비교급의 기준 순간을 붙입니다
자체 제작 영어 사례. The water was higher at noon than it had been at dawn. 수위선 두 개가 표시된 자체 제작 강가 그림입니다. higher만 보고 어느 때와 비교하는지 놓치면 결론의 방향이 바뀝니다.
at noon과 at dawn을 각각 비교의 양 끝에 적습니다. than 뒤의 had been은 이전 상태를 가리킵니다. 정오 수위 > 새벽 수위를 하나의 부등호로 표시하고 실제 높이의 정확한 수치는 추정하지 않습니다.
그럴듯한 오답. The water kept rising after noon은 비교된 두 시점 뒤의 지속 상승을 새로 만들어 냅니다.
새 사례 변형. 새 그림에서는 오후 수위가 새벽보다 낮을 때 부등호를 반대로 쓰되 상승·하강의 전체 곡선은 추측하지 않습니다.
9. 그림과 본문이 충돌하면 발문을 다시 읽습니다
자체 제작 영어 사례. According to the revised map, the exit is behind the garden; the old sketch places it beside the gate. 서로 다른 판본 두 장이 있는 상황입니다. 둘 중 하나만 객관적 사실처럼 취급하면 발문이 지정한 revised map의 범위를 놓칩니다.
revised와 old가 자료의 버전 차이입니다. 어느 지도가 우선인지 본문이 정한 뒤 그 판본의 위치 표현만 사용합니다. According to the revised map을 발문에 다시 적고 정원 뒤라는 한 근거를 고정합니다.
그럴듯한 오답. The exit is beside the gate in the revised map은 구판의 정보를 신판에 잘못 붙였습니다.
새 사례 변형. 새 사례에서 발문이 old sketch를 묻는다면 정답 방향이 바뀌므로 자료 이름을 매번 다시 확인합니다.
10. 최종 요약은 세 조건을 동시에 보존합니다
자체 제작 영어 사례. At dusk, from the north path, two lamps appeared behind the bench; at noon only one was visible. 시간·관찰 방향·개수·기준 물체가 모두 들어간 복합 자료입니다. 수능 이상 수준에서는 하나를 맞춰도 다른 하나를 바꾸는 선지가 남습니다.
at dusk, from the north path, two, behind the bench 네 조각을 따로 적은 뒤 요약 후보에 모두 표시합니다. 가장 짧은 선지를 찾는 대신 네 근거가 함께 살아 있는 선지를 고릅니다.
그럴듯한 오답. Two lamps were visible at noon in front of the bench는 개수만 맞고 시간과 방향을 함께 뒤집습니다.
새 사례 변형. 새 자료에서 관찰 방향을 south path로 바꾸면 좌우가 달라질 수 있으므로 기존 결론을 그대로 옮기지 않습니다.
11. 발문 해석은 자료를 보는 순서를 정합니다
Which statement is supported by both the diagram and the table?는 그림 또는 표 하나로 참인 선지를 찾으라는 뜻이 아닙니다. both 때문에 한 자료에만 근거가 있는 선택지는 보류해야 합니다. 반대로 according to the image라면 표의 숫자로 그림의 빈 부분을 채워서는 안 됩니다.
발문을 “두 자료 모두 지지” 또는 “그림에 따르면”이라고 한글 한 줄로 적고, 영어 선지의 주어·시점·방향을 각각 표시합니다. 이 한 줄이 없으면 자료를 많이 볼수록 오히려 다른 순간의 정보를 섞을 위험이 큽니다.
12. 대표 오답 세 가지를 다른 이유로 지웁니다
첫째 시점 이동형은 오전 사실을 오후로 옮깁니다. 둘째 방향 반전형은 관찰점이 바뀌었는데도 left를 유지합니다. 셋째 부재 단정형은 그림에 보이지 않는 물체를 “존재하지 않는다”로 확대합니다. 모두 틀렸다는 결론은 같지만 고쳐야 할 규칙은 다릅니다.
오답노트의 원인 칸에 시간, 방향, 관찰 범위 중 하나를 씁니다. “그림을 잘 못 봄”이라는 말은 다음 문제를 고칠 수 없습니다. 같은 그림을 다시 볼 때 오류 이름을 말하고 선지를 한 문장씩 교정해야 합니다.
13. 강한 오답은 맞는 단서를 일부 포함합니다
The blue boat moved toward the lighthouse at 9 a.m.처럼 배·등대·이동이라는 소재가 모두 맞아도 시각 하나가 틀리면 정답이 아닙니다. 자료형 선택지는 전체 문장의 대부분이 참일 수 있어 마지막 조건어가 변별 요소가 됩니다.
밑줄을 명사보다 at 9 a.m. 같은 제한어에 먼저 긋습니다. 가장 매력적인 두 선지 사이에서는 소재 일치 수를 세지 말고 발문이 고정한 한 순간에 각각을 대입해 보세요. 한 조건이 충돌하면 그 위치를 직접 말할 수 있어야 합니다.
14. 서술형으로 바꾸면 관찰의 범위를 적습니다
자체 제작 답안 “At noon, the blue boat was moving toward the lighthouse”에는 시점, 대상, 움직임, 방향이 모두 남아 있습니다. “The boat moved”는 사실을 너무 많이 버리고, “The boat reached the lighthouse”는 도착이라는 결과를 새로 만듭니다.
서술형에서는 ① 시각 ② 대상 ③ 위치/움직임 ④ 근거 자료를 각 1점으로 채점합니다. 그림이 보여 주지 않은 결과를 상상해서 쓰면 길이가 늘어도 점수가 오르지 않습니다. 명시된 관찰보다 약간 좁은 답을 선택해도 핵심 네 조건을 지키는 편이 안전합니다.
15. 자료 충돌은 출처 이름으로 분리합니다
old sketch와 revised map처럼 버전이 다르면 하나로 합쳐서 평균적인 위치를 만들어 내지 않습니다. 처음에는 두 출처의 관찰 문장을 각각 쓰고, 그다음 발문이 요청한 출처를 고릅니다. 이 절차는 학교의 현재 범위표와 과년도 자료를 섞지 않는 원칙에도 적용됩니다.
시험장에서 표의 열 이름, 그림의 시각, 본문의 서술자를 작은 글씨로라도 적어 두면 외부 기억이 끼어들 틈이 줄어듭니다. 자료가 모순돼 보일수록 하나를 임의로 버리기 전에 시간·판본·관찰 방향이 다른지 확인하세요.
16. 표를 읽을 때 분모와 단위를 먼저 씁니다
four arrivals와 three boats still in the harbor를 동일 숫자로 비교할 수 없는 이유는 전자가 사건 수이고 후자는 현재 상태 수이기 때문입니다. 수치의 크고 작음보다 무엇을 센 것인지가 먼저입니다. 표 머리글이 바뀌면 같은 숫자도 다른 의미를 가질 수 있습니다.
문제 여백에 “도착 사건/잔류 배”처럼 단위를 적고 그림의 개체와 표의 행을 연결합니다. 다른 선지에 네 척이라는 숫자가 다시 나오더라도 단위가 다르면 표의 숫자를 근거로 삼지 않습니다.
17. 정답 근거는 한 시점의 최소 문장으로 압축합니다
여러 자료가 주어져도 최종 답의 근거는 대개 “정오에, 북쪽에서, 두 등불이 벤치 뒤에 보인다”처럼 짧게 말할 수 있습니다. 길게 설명해야만 맞는 것처럼 보이는 선택지는 서로 다른 자료의 사실을 무리하게 이어 붙였는지 점검합니다.
근거를 압축한다는 것은 예외를 지운다는 뜻이 아닙니다. 원문의 only, from, at, revised 같은 제한어는 짧은 문장에 반드시 남겨야 합니다. 네 조건 중 하나라도 빠진 압축은 정답 설명이 아니라 느슨한 요약입니다.
18. 학년·계열 자료를 적용할 때의 마지막 검문소
이 글은 과년도 출제유형과 창작 사례를 사용한 일반 훈련입니다. 과천외고 1학년과 2학년, 영어과와 비영어과의 실제 자료를 한 세트로 합쳐 올해 출제라고 말하지 않습니다. 학생이 가진 최신 공식 범위표가 현재 학습 대상을 결정합니다.
자기 과목의 실제 그림이나 표가 있다면 그 자료의 날짜·열 이름·좌표 기준부터 확인한 뒤 이 글의 판정 순서를 적용하세요. 자료가 없으면 오늘은 자체 제작 전용 문제로 원리를 연습하고 학교 기출 분석으로 부르지 않습니다.
오늘 25분: 답보다 근거를 남기는 훈련
5분은 발문에서 시간·방향·출처를 세 색으로 표시합니다. 8분은 그림과 표에서 같은 순간을 찾아 짧은 근거표를 만듭니다. 8분은 가장 그럴듯한 오답 세 개의 시점·방향·범위 오류를 각각 다른 이름으로 적습니다. 마지막 4분에는 그림의 관찰점을 바꾼 새 문장을 써 봅니다.
첫 풀이에서는 선택지 번호를 적기 전에 발문이 요구한 범위를 한 문장으로 바꿔 말합니다. 이어 영어 원문에서 실제 근거가 되는 어구를 표시하고, 가장 강한 오답 하나를 그 어구와 직접 대조합니다. 마지막 4분에는 같은 규칙을 새 상황으로 바꿔 적용합니다. 전용 실전문제는 이 글의 미니 문제에서 이어 풀 수 있습니다.
24~48시간 재시험과 7일 계획
24~48시간 뒤에는 본문의 항구 대신 박물관·온실·도서관 같은 다른 장소의 그림을 씁니다. 같은 선택지 번호를 기억하지 말고 발문의 관찰점, 자료의 날짜, 표의 단위를 새로 표시합니다. 4점 자가채점에서 어느 조건이 빠졌는지 숫자로 남기고, 두 번 연속 4점을 받을 때까지 소재를 바꿉니다.
1일차에는 본문의 첫 사례를 자기 말로 판정하고, 2일차에는 오답의 결정어만 남깁니다. 3일차에는 새 소재 문장으로 같은 규칙을 적용하며, 4일차에는 서술형 한 문장을 씁니다. 5일차에는 제한 시간을 걸고 전용 문제를 풀고, 6일차에는 틀린 단계만 고칩니다. 7일차에는 원문을 덮고 판단 순서를 설명합니다. 정답 번호가 아니라 근거 위치·규칙·반례를 재현할 수 있어야 통과입니다.
4점 자가채점과 학생 설명 대본
자체 제작 문장으로 4점 채점합니다. ① 발문 시간 확인 ② 보는 방향 또는 자료 판본 확인 ③ 영어 문장의 대상·위치 근거 표시 ④ 가장 강한 오답의 충돌 조건 설명. 3점이면 정답을 맞혔더라도 빠진 한 조건만 새 사례로 다시 시험합니다.
학생 설명 대본: “이 문제는 정오의 그림을 묻습니다. 북쪽 길에서 본 벤치 뒤에 등불 두 개가 보인다는 것이 그림 근거입니다. 표의 오전 수치는 다른 순간이므로 여기로 옮기지 않습니다. 가장 비슷한 오답은 개수는 맞지만 시점을 오전으로 바꾸었습니다.”
학부모 확인 질문
“발문은 그림·표 중 어느 자료를 묻니?”, “왼쪽의 기준은 누구의 시선이니?”, “숫자의 단위는 사건 수니 현재 개수니?”, “사진에 안 보인다는 사실이 없다는 뜻이니?”를 차례로 묻습니다.
정답을 맞혔는지만 묻지 말고 근거 문장이 어디인지, 가장 비슷한 오답의 어떤 표현이 원문과 충돌하는지, 하루 뒤 새 문장에도 같은 판단을 할 수 있는지 확인해 주세요.
공부하면서 가장 자주 막히는 지점
그림에서 보이는 사실과 본문에서 추정한 설명을 한 줄에 섞는 순간 막힙니다. 시각·방향·출처를 다시 적고 확인된 관찰만 남긴 뒤, 관련 검색 결과에서 같은 유형의 새 사례를 비교하세요.
FAQ: 실제 범위와 적용 기준
올해 과천외고 영어 시험에 이 유형이 반드시 나오나요?
그렇게 단정할 수 없습니다. 해당 학년·과목·계열의 최신 공식 범위표와 수업 자료를 먼저 확인하세요. 여기의 문장과 미니 문제는 자체 제작 연습입니다.
정답을 맞혔는데도 다시 풀어야 하나요?
정답을 맞혔더라도 오전과 오후, 동쪽과 서쪽, 그림과 표를 바꾼 새 자료에서 같은 근거를 찾아야 합니다. 원래 보기 번호를 설명하는 데 그치면 재시험 통과로 세지 않습니다.
80점 아래면 무엇부터 고치나요?
전체 글을 다시 읽기 전에, 틀린 문항의 발문 제한·근거 위치·오답 결정어 가운데 비어 있는 한 칸을 찾으세요. 24~48시간 뒤에는 표현과 소재가 달라진 문장으로 판정합니다.
발문의 시점·방향·기준 물체를 표시 → 그림과 표의 같은 순간만 연결 → 영어 문장의 주어·위치·변화를 대조 → 다른 순간을 끌어온 오답을 한 줄로 반박