먼저 21번 문제를 직접 풀어보세요
정답을 보기 전에 주어의 핵 → 전치사 뒤 형태 → 답안 형식을 표시하세요. 모바일에서는 이미지를 누르면 크게 볼 수 있습니다.
시험지에서 볼 것: 요구 개수와 답안 형식
문제는 틀린 부분 두 개를 찾아 원래 표현과 올바른 표현을 함께 쓰라고 요구합니다. 문장을 읽기 전에 답안 칸과 개수부터 표시해야 합니다.
두 개 선택 + 원래 표현과 수정 표현의 짝이 채점 단위입니다.
- The reason was that: 그 이유는 ~였다는 것이다
- focus on fixing: 고치는 데 집중하다
- send a message: 메시지를 보내다
- would not be tolerated: 용인되지 않을 것이다
- original → correction: 원래 표현 → 바른 표현
표현은 문맥의 판단과 실제 복습 행동까지 연결하세요.
첫 후보는 문장의 진짜 주어에서 찾습니다
The reason 뒤에 why절이 길게 붙어도 주어의 핵은 단수 reason입니다. 길어진 수식어 안의 복수 명사에 끌리지 마세요.
따라서 were → was가 첫 교정입니다.
that절은 보어이지 복수 주어가 아닙니다
The reason was that ... 구조에서 that절은 reason의 내용을 설명합니다. 동사 앞뒤 길이로 수를 고르지 말고 주어 핵의 단복수를 봅니다.
수식어를 지운 뼈대 The reason was로 검산하세요.
두 번째 후보는 전치사 on 뒤에서 찾습니다
focus on의 on은 전치사이므로 뒤에 명사 역할이 와야 합니다. 동작을 명사화할 때 동명사 fixing을 사용합니다.
따라서 fix → fixing이 두 번째 교정입니다.
sended도 보이지만 지시 개수를 관리합니다
send의 과거형은 sent이므로 sended 역시 실제 문장에서는 비문입니다. 다만 이 모의 문항의 안내와 해설은 두 개의 목표 교정을 지정합니다.
실제 시험에서는 문항 지시·채점 안내·답안 칸을 함께 보고 과잉 답안을 피하세요.
사진박스 · 직관적 이해
사진박스: 세 후보를 두 답안 칸으로 좁힙니다
주어 핵, 전치사 뒤 형태, 불규칙 동사를 차례로 점검하되 최종 제출은 문항이 요구한 형식으로 정리합니다.
- 1볼 것 핵심 조건과 근거의 위치
- 2판단 순서 기준에 따라 방향·구조·범위를 판정
- 3복습 행동 자료를 덮고 같은 기준 재현
볼 것 → 오류 후보, 판단 순서 → 문법 규칙과 지시 개수, 복습 행동 → 같은 구조의 새 문장을 두 개 고쳐 쓰기입니다.
정답 근거는 규칙 문장으로 남깁니다
were는 가까운 복수 명사가 아니라 단수 reason과 호응해야 하고, fix는 전치사 on의 목적어라 동명사여야 합니다.
정답 옆에 단수 주어·전치사 목적어를 적으면 다음 문제로 규칙이 이동합니다.
대표 오답 네 가지
crime rate나 authorities를 주어로 착각하기, on을 부정사 표지처럼 보기, 틀린 단어만 쓰고 원래 표현을 누락하기, 보이는 오류를 모두 답안에 적기가 대표적입니다.
오답 원인을 주어·품사·형식·개수 중 하나로 분류하세요.
변형 문제는 네 방향으로 나옵니다
The reason is/was 수일치, insist on V-ing, 불규칙 과거형, 오류 개수 지정이 각각 객관식·고쳐쓰기·영작·조건형으로 바뀔 수 있습니다.
정답 문장 암기보다 규칙을 다른 동사와 시제로 재현해야 합니다.
오늘 30분 복습과 통과 기준
5분 원문 재풀이, 7분 주어 핵, 6분 전치사 목적어, 5분 불규칙 동사, 7분 새 문장 교정으로 끝냅니다.
Veradict 직관의재발견 과천외고 시험분석은 두 교정과 이유, 지시 개수까지 90초 안에 설명하면 통과입니다.
이 글을 실제 점수로 연결하는 심화 훈련
(1) were → was, (2) fix → fixing처럼 원래 표현과 수정 표현을 한 줄씩 짝지어 씁니다.
주어 핵 1점, 전치사 뒤 형태 1점, 교정 이유 1점, 지시 형식 1점입니다.
“주어의 핵 reason이 단수라 were를 was로, 전치사 on 뒤에는 명사 역할이 필요해 fix를 fixing으로 고친다. 답안에는 원래 표현과 수정 표현을 함께 쓴다”라고 말합니다.
The cause, one of the reasons, insist on, succeed in을 넣은 새 문장 네 개에서 같은 기준을 가리고 다시 적용합니다.
당일 복습부터 48시간 재시험까지
주어의 핵과 수일치을 설명하는 한 문장으로 목표를 정하고, 현재 아는 것과 막히는 것을 각각 한 줄로 씁니다.
전치사 뒤 명사 역할을 실제 사례에서 표시한 뒤 조건 하나를 반대로 바꾼 오답 사례를 만듭니다. 두 사례의 경계를 말해야 이해한 것입니다.
지식·판정·실행 중 원인을 하나 고르고 원인 하나에 교정 행동 하나를 연결합니다.
주어의 핵과 수일치 1점, 전치사 뒤 명사 역할 1점, 지시 개수와 답안 형식 1점, 새 동사·새 시제 교정 1점으로 채점하며 3점 이하는 재시험 목록에 남깁니다.
5분 기준 확인, 7분 사례 적용, 5분 오답 교정, 5분 백지 설명, 3분 재시험 예약 순서로 진행합니다.
본문과 필기를 가리고 기준·근거·마지막 오답·다음 행동을 90초 안에 설명한 뒤 새 동사·새 시제 교정까지 적용합니다.
공부하면서 자주 막히는 지점
이해했는데 새 문제에서 틀리는 이유는?해설의 방향을 알고 읽는 것과 먼저 기준을 세우는 일은 다릅니다. 채점 전에 주어의 핵과 수일치을 한 줄로 적으세요.상세 글 읽기 → 자료가 많으면 어디부터 보나요?최신 공식 범위, 두 번 이상 틀린 유형, 근거 없이 맞힌 문제 순으로 봅니다.상세 글 읽기 → 오답노트는 얼마나 길게 쓰나요?문제 목표, 잘못된 기준, 실제 근거, 다음 행동을 한두 문장씩 쓰면 충분합니다.상세 글 읽기 → 시험 직전에는 무엇을 남기나요?핵심 기준 세 개, 자주 하는 실수 두 개, 마지막 검산 질문 한 개로 압축합니다.상세 글 읽기 →읽은 내용을 새 문제의 행동으로 바꾸기
본문의 사람·장소·소재를 바꾸되 판단 기준은 그대로 유지합니다. 먼저 주어의 핵과 수일치을 한 줄로 적고, 새 사례에서 같은 기준을 보여 주는 구체적 근거 두 개를 찾습니다.
정답과 같은 명사를 쓰되 방향을 반대로 만든 오답, 일부 근거만 사용해 범위를 과장한 오답, 본문에 없는 상식을 추가한 오답을 각각 하나씩 만듭니다. 오답이 어디서 틀리는지까지 설명하세요.
“문제가 요구하는 것은 ___이다. 먼저 ___을 보았고 근거는 ___이다. 마지막 오답은 ___ 때문에 제거했다. 다음에는 ___을 먼저 확인한다”를 책을 덮고 말합니다.
학부모는 답을 알려 주지 않고 “처음 판단과 지금 판단은 무엇이 달라졌니?”, “새 사례에서도 같은 기준을 썼니?”라고 묻습니다. 학생이 근거와 새 동사·새 시제 교정까지 설명하면 통과입니다.
48시간 재시험 뒤 일주일 후 관련 문제 세 개 사이에 섞어 다시 풉니다. 90초를 넘기거나 근거를 설명하지 못하면 실패한 단계만 복구 목록으로 되돌립니다.
- 요구한 오류 개수와 답안 형식을 확인했는가
- 주어의 핵 reason을 찾았는가
- 전치사 on 뒤 명사 역할을 설명하는가
- 원래 표현과 수정 표현을 짝지어 썼는가
were와 fix를 각각 왜 고쳤고, 답안에는 어떤 두 요소를 함께 써야 하니?
자주 묻는 질문
왜 authorities에 were를 맞추면 안 되나요?
authorities는 that절 안의 주어이고, 앞의 were가 호응하는 주어는 The reason입니다.
on fix는 왜 틀리나요?
focus on의 on은 전치사이므로 뒤에 명사나 동명사 형태가 필요합니다.
sended도 틀렸는데 어떻게 하나요?
불규칙 과거형은 sent가 맞습니다. 다만 지정 개수형 문항은 시험의 지시와 채점 기준을 우선 확인해야 합니다.
과천외고 영어 내신을 최신 공식 범위와 학생의 실제 약점에 맞춰 점검합니다.
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